Учні, мозкові хвилі яких краще синхронізовані з їх однокласниками і вчителем, як правило, вчаться краще. Дослідження опубліковано в журналі Psychological Science.
Психологи і педагоги з Університету Нью-Йорка вивчили, як навчання відбивається на мозковій активності студентів і викладачів. Аналіз показав, що учні, чиї мозкові хвилі більш синхронізовані з їх однокласниками і вчителем, швидше за все, будуть вчитися краще, ніж ті, у кого немає цієї «синхронності».
Вчені використовували для аналізу електроенцефалографію (ЕЕГ). Для проведення експерименту вони відібрали групу студентів бакалаврату, які не були знайомі один з одним, і викладачів. Студенти слухали короткі лекції на різні наукові теми, під час яких і у них, і у викладачів збирали дані про активність мозку. Після лекцій учні проходили тести, щоб перевірити відсоток засвоєння матеріалу.
Дослідники виявили, що, коли студенти слухали лекцію, їх мозкові хвилі синхронізувалися один з одним. Більш того, така «синхронність» — подібні патерни мозкової активності в певні моменти часу — спостерігалася як між учнями, так і при порівнянні мозкових хвиль учнів і вчителів.
Аналіз результатів тесту показав, що студенти, чия мозкова діяльність була більш синхронізована зі своїми однолітками і з учителем, відповідали на питання краще і отримували більш високі результати. При цьому, дослідники змогли передбачити, на які питання конкретний учень відповість краще, засновуючи на те, наскільки його мозкові хвилі були «синхронні» в ті моменти лекції, які відповідали кожному питанню.
Дослідники відзначають, що вони не помітили певних патернів мозкової активності, які свідчили б про ефективне навчання. Вирішальне значення мала саме синхронізація з одногрупниками і викладачем.